〈与野学院〉日本語学校 課堂筆記1~3

 

【日語筆記】解析「可能形」與「條件形」

翻出櫃子上，一年前的《大家的日本語》初級 2 課堂手寫筆記（可能來自第 27 課、35 課），幫自己複習之餘也記錄下來，方便在外時察看。本處重點在於釐清動詞變化的本質，以及感官動詞的細微差異。

一、動詞的「可能形」：從動作轉為狀態

在第 27 課的可能形中，最關鍵的變化不只是動詞本身，而是助詞的轉換。

核心觀念：
一般動詞描述的是「動作」，而可能動詞描述的是「狀態」或「能力」。既然是描述狀態，受詞（對象）在文法上就轉變為主語，因此助詞由 を 變成 が。

• 一般動詞（動作）：
  ご飯ごはんを食たべます
  吃飯，重點在於「吃」這個動作。


• 可能動詞（狀態）：
  ご飯ごはんが食たべられます
  飯可以吃了，重點在於「飯」是處於「可食用」的狀態。

動詞變化速查：

• 第一類（五段）：詞尾 i 段音 → e 段音。
  例：読よみます → 読よめます
• 第二類（上/下一段）：去ます + られます。
  例：見みます → 見みられます
• 第三類：します → できます、來くます → 來こられます

二、易混淆點：看見（見）與聽見（聞）的兩種層次

這是我在筆記中修正最多的地方。中文的「看得到、聽得到」在日文中被嚴格區分為「意志手段」與「自然感官」。

類型	意志能力 (Intentional)	自然感官 (Spontaneous)
定義	藉由工具、手段或意圖而能做到。	不需努力，影像或聲音自然進入感官。
關鍵字	見みられます 聞きけます	見みえます 聞きこえます
筆記實例	スマホで映画えいがが見みられます *因為需要操作手機（手段），不能用見えます。	３階さんかいからビルが見みえます *只要張開眼睛就看得到風景。

三、條件與建議（～ば、～なら）

第 35 課涉及條件句的運用，筆記中特別記錄了以下區別：

1. 假定條件（～ば）：因果關係
   例：日本語にほんごが上手じょうずになれば、日本にほんで旅行りょこうができますよ。
   含義：只要滿足前項條件（日文變好），後項結果（能旅行）就會成立。


2. 話題承接（～なら）：限定範圍的建議
   例：おいしいレストランなら、吉野家よしのやがいいですよ。
   含義：針對對方提出的話題（好吃的餐廳），在該範圍內給予建議。這很像中文的「說到XX的話...」。

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資料來源：個人手寫筆記 / 大家みんなの日本語にほんご初級 II